ELEMENTOS ÚTILES

Sellos
Cosedora
Papelería
Fax impresora
Computador
Fotocopiadora
Impresora
Esferos
Lápices
Perforadora

2. NORMAS TECNICAS

.
• NTC 4228 ELABORACIÓN DE HOJA DE VIDA: Esta norma nos permite conocer cómo y que debemos tener en cuenta a la hora de realizar una hoja de vida.

• NTC 3394 ELABORACIÓN DE ACTAS ADMINISTRATIVAS: Este es un documento en el cual se muestra y consta lo sucedido, tratado, mencionado y acordado dentro de una reunión empresarial.

• NTC 3397 ELABORACIÓN DE MEMORANDOS: Es una comunicación escrita de carácter interno de toda empresa; ya que esta se utiliza para transmitir informaciones, orientaciones, y pautas de las diferentes dependencias, como lo sean locales, regionales, nacionales o internacionales.

• NTC 3588 ELABORACIÓN DE INFORMES ADMINISTRATIVOS: Es importante dentro de la unidad de correspondencia; ya que este en forma administrativa nos da a conocer o describe el estado de cualquier actividad, estudio o proyecto que sea de carácter administrativo.

• NTC 3369 ELABORACIÓN DE SOBRES COMERCIALES: Esta norma, nos da las pautas que se deben tener en cuenta a la hora de realizarlos, y la forma en que va distribuido. Este nos sirve como una cubierta que guarda y protege el documento que guardemos dentro, todo esto para la protección de envío y de una entrega segura.



• NTC 3393: ELABORACIÓN DE CARTAS ADMINISTRATIVAS: Sirve para realizar una comunicación escrita, esta es utilizada para manejar información, entre empresas, personas naturales y así mismo para la relación entre empresas y empleados

TALLRE 4

NORMAS LEGALES:
· Acuerdo 060-2001: Las entidades deberán establecer de acuerdo con su estructura, la unidad de correspondencia que gestione de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de sus comunicaciones, de tal manera, que estos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental. Las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública.

· LEY 527 DE 1999:se define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, firmas digitales, y se establecen las entidades de certificación

· LEY 951 de 2005: Acta de Informe de Gestión. (proceso de entrega y recepción de los asuntos y recursos públicos del Estado Colombiano, al término e inicio del ejercicio de un cargo público.

· Decreto 2150 de 1995: suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública. Que la planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades

· LEY 80 DE 1989: señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del quehacer archivístico.

CARTA DE AGRADECIMIENTO

Bogotá, 13 agosto de 2010




Doctora

María del Carmen Ramos
Bibliotecóloga Archivo de Bogotá

De la manera más atenta quiero agradecerle el haberme tenido en cuenta para el proyecto en marcha con el Archivo de Bogotá y a su vez hacer parte del gran equipo de trabajo que usted dirige.



Cordialmente,

ROSALBA LOPEZ SANCHEZ
Bibliotecóloga

CARTA DE RENUNCIA

Bogotá D.C 13 agosto de 2010




Señores Almacenar



Respetuosamente me dirijo a ustedes para presentar la renuncia al cargo que vengo desempeñando en esta compañía, partir del día 30 de agosto del 2010, por motivos personales.

Agradezco la colaboración y confianza que fue depositada en mis labores para esta entidad, de igual manera les deseo éxitos en su gestión.


Atentamente,




ROSALBA LOPEZ SANCHEZ
Directora Proyecto Bancolombia.

TRANSCRIPCIÓN DE DOCUMENTOS

La creación del Archivo General de la Nación como cabeza del Sistema Nacional de Archivos, conlleva un reto para toda la comunidadarchivística del país que lo hará abordar nuevos temas y problemas así teóricos como metodológicos y prácticos y para atender las responsabilidades asignadas y los requerimientos de los nuevos enfoques y técnicas del quehacer archivístico y el manejo de la información en la era de la informática...

ACTIVIDAD PARA EL BLOG ULTIMA SEMANA

Es importante saber como podemos acceder a la información, y una vez analizada la información debemos aprender a graficarla de tal forma que permita a otros comprender fácilmente. Investiga y realiza una entrada con los siguientes puntos:





1. ¿Como obtengo información?

Hoy en día son miles de estrategias las que usamos para poder obtener información cierta y concreta, los seres humanos somos muy hábiles en cuanto a buscar información. Existen medios los cuales nos permiten obtener información rápida como los medios de comunicación internet entre muchos otros.

L a memoria de nosotros los seres humanos es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas.

2. ¿Qué tipos de fuentes existen?

Revistas .
Libros.
Biblioteca.
Internet.
Comprar un libro en una librería.
Noticieros.
Periódico.
Lo escrito, o hablado.
La memoria de cada uno de los seres humanos




3. ¿Qué es y como se logra una lectura significativa?



es una lectura que no se queda en la sola lectura, sino que trasciende, es decir, tiene en cuenta el contexto vital del estudiante. En ese sentido, es una lectura que tiene sentido para el alumno, no una simple obligación improductiva.
"Aprendizaje Significativo", discurriendo sobre las bases teóricas de Benjamin Bloom, Robert Gagne, David Ausubel , Carl Rogers y Lev Vygotsky le daremos a los estudiantes el lugar que les corresponde en la lectura, que es la de ser también creadores.
Asimismo, creemos que la eficiencia y la eficacia de la incentivación para el logro del aprendizaje significativo en el proceso de formación de los profesionales de la educación tiene que estar presente todos los días.
Según Ausubel, en el aprendizaje significativo el estudiante logra relacionar la nueva tarea de aprendizaje, en forma racional y no arbitraria con sus conocimientos y experiencias previas, almacenadas en su estructura cognoscitiva. De ahí que esas ideas, hechos y circunstancias son comprendidos y asimilados significativamente durante su internalización.



4. ¿Como expreso gráficamente la información? Defina cuadro sinóptico, organigrama, diagrama de Gannt, mapa conceptual, histograma, y otras formas de graficar la información.



GRAFICA DE INFORMACION




CUADRO SINÓPTICO


Un cuadro sinóptico es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla










DIAGRAMA DE GANNT

es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias
cuadro sipUna vez realizada esta entrada, debes hacer una última entrada sintetizando lo aprendido en la competencia y en que puedes mejorar.









MAPA CONCEPTUAL: l mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar. Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas conceptuales. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.








HISTOGRAMA: En estadística, un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.


TABLA DE ENTRADA DE DATOS: Es una tabla en la cual solo aparecen los datos que se obtuvieron de la investigación científica o del experimento. Es la tabla más sencilla y se utiliza cuando no se necesita mayor información acerca de los datos,

GRÁFICOS DE PUNTOS: Es una variación del diagrama lineal simple el cual esta formado por líneas rectas o curvas, que resultan de la representación, en un eje de coordenadas, de distribuciones de frecuencias, este construye colocando en el eje x los valores correspondientes a la variable y en el eje de las ordenadas el valor correspondiente a la frecuencia para este valor. Proporciona principalmente información con respecto a las frecuencias. Este se usa cuando solo se necesita información sobre la frecuencia.

DIAGRAMAS DE BARRAS: nombre que recibe el diagrama utilizado para representar gráficamente distribuciones discretas de frecuencias no agrupadas. Se llama así porque las frecuencias de cada categoría de la distribución se hacen figurar por trazos o columnas de longitud proporcional, separados unos de otros.


DIAGRAMA DE DISPERSIÓN: es un diagrama que representa gráficamente, en un espacio de ordenadas, los puntos de dicho espacio que corresponden a los valores correlativos de una distribución bivariante conjunta, estos diagramas deben usarse cuando tenemos un análisis estadístico bivariable, ósea una tabla de datos de doble entrada, la ventaja que tienen es que se puede graficar de una forma sencilla una distribución bivariante conjunta y la desventaja principal es que no funciona si sucede que una dupla se repite.

ACTIVIDAD PARA EL BLOG ULTIMA SEMANA

ACTIVIDAD PARA EL BLOG ULTIMA SEMANA

Procesos Comunicativos

Rosalba Lopez Sanchez

Liliana Bohorquez

SENA Centro de Gestion Administrativa

Coordinacion Documental

Técnico en asistencia Gestion Documental

GRUPO: 63760

BOGOTA D.C.

Contenido

INTODUCCIÓN
OBJETIVOS
METODOLOGIA UTILIZADA PARA RESUMIR
METODOLOGIA UTILIZADAS PARA HACER UN RESUMEN
¿QUE ES COHESIÒN?
¿QUE ES COHERENCIA?
RELACION ENTRE COHERENCIA Y COHESIÒN.
MACROESTRUCTURA, MICROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA.
REDACCION
TIPOS DE REDACCION
DEFINICION CONCEPTOS
COCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene por objetivo conocer, comprender y aplicar el español y la gramatica en nuestras vidas ya que en nuestra profesion es de total importancia y relevancia saber sobre este tema ; Ademas de aprender de manera practica la manera de elaborar escritos de manera cohesiva y coherente aplicando lo visto en clase y lo investigado.

OBJETIVOS

• Aplicar de la forma adecuada lo aprendido en cuanto a redaccion se refiere.
• Conocer sobre las normas establecidas para el uso adecuado de la gramatica y formas de comunicacion como cartas, ensayos etc..
• Comprender e interpretar las abreviaturas y clases de metodologias para hacer uso habitual de ellas
• Llevar a la vida diaria cada tema propuesto en esta actividad para una mejor apliacion y adaptacion de estos.
• Identificar las diferentes tecnicas de estudio y tenerlas presentes a la hora de usarlas.

• TECNICAS PARA RESUMIR

Existen varias tecnicas para realizar un resumen :

• Tachado:

Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.

• El Subrayado.

Esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.

• El Esquema.

El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados.
Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.
Hay que entender el tipo de relación que existe entre los elementos (tipos de..., origen de..., parte de ..., función de ...)

• El organizador gráfico.

El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.

• El cuadro sinóptico

Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.

• PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:

• Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.
• Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos
  fundamentales.
• Subrayado de las ideas más importantes.
• Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

• ¿QUE ES COHESIÓN?

La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Al redactar un texto resulta inevitable el repetir determinadas ideas o conceptos que son esenciales para el tema que se está tratando. Con el objeto de producir un texto lingüísticamente atractivo, el emisor suele utilizar determinados procedimientos para conseguir que esas repeticiones no sean literales o innecesarias: manteniendo el mismo contenido, con esos mecanismos puede introducir una cierta variación estilística y formal dentro del texto. Por lo demás, el problema que se puede presentar es que si eso no se hace con cierta precisión es probable que surjan dificultades para la comprensión del texto, pues puede ocurrir que haya expresiones o palabras que sea difícil o imposible relacionar con algo ya dicho o que se vaya a decir.

• ¿QUE ES COHERENCIA?

La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.

• RELACION ENTRE COHERENCIA Y COHESION

Un texto tiene dos propiedades fundamentales y básicas: coherencia y cohesión.

La coherencia se relaciona con el sentido del texto; implica una propiedad semántica que se realiza completamente cuando ese texto es percibido como coherente.
La cohesión, garantiza que el sentido del texto aparezca en oraciones conectadas y relacionadas que se hacen visibles en la linealidad mediante un conjunto de índices, como los pronombres, los anafóricos y catafóricos, los marcadores de tiempo y modo, el orden de las palabras.
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la
producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos
dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma
(expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda, entre oración y
proposición.

• MACROESTRUCTURA

La estructura de un texto se refleja en su macroestructura y en su microestructura. La macroestructura afecta a la división de los párrafos acorde con los temas y el tipo de texto de que se trate. Esto supone una determinada organización de la información que caracterizará el género del texto. Así, por ejemplo, en los textos periodísticos el orden informativo de la macroestructura es piramidal. La microestructura, sin embargo, atañe a los elementos gramaticales y léxico-semánticos de los enunciados.

• MICROESTRUCTURA

La microestructura, atañe a los elementos gramaticales y léxico-semánticos de los enunciados ademas las informaciones que puede contener un artículo de diccionario, la manera como están representadas y el orden en el que aparecen.

• ESTRUCTURAS TEXTUALES O SUPERESTRUCTURA

Las superestructuras son esquemas constituidos por categorías formales que organizan el contenido del texto. Cada tipo de discurso tiene una superestructura particular que lo diferencia de otros. Por ejemplo, la narración evidencia una superestructura diferente a la que presenta la exposición.
Las categorías que conforman estas estructuras son independientes del contenido. Así, un mismo contenido puede organizarse en distintas superestructuras generando discursos diferentes que desarrollan el mismo tema. Aunque las estructuras textuales son independientes del contenido, influyen en la organización de éste. Por ejemplo, al describir un crimen, el énfasis está dado en las características del hecho; en cambio, al narrar el mismo hecho, el texto resultante puede focalizarse en los motivos que originaron tal acto.

• REDACCION

La palabra redacción como ya se ha indicado no es más que escribir lo pensado sucedido. Acordado o investigado de una manera concatenada, coherente y clara. sin embargo se encuentran diferentes formas de presentar los textos o escritos, de allí que existan.

• CLASES DE REDACCION

• Redacción Expositiva. Basada en la enunciación de ideas y en la explicación gradual de conceptos, la redacción expositiva se fundamenta en la exposición lógica y directa de las ideas, con la finalidad de reforzar los conocimientos sobre el tema que se trata.
• Redacción descriptiva. En la redacción descriptiva se representa mediante la palabra un ambiente, persona o situación, Cuando se escribe un texto descriptivo se escogen las características más notables de un objeto o situación y se expresan en imágenes. Así para describir se debe asumir un punto de vista, observar rasgos, detalles y características del objeto o situación. Otro recurso que es muy valioso es el uso de comparaciones, pues permiten no sólo imaginar lo que ve el autor, sino relacionarlo con su experiencia previa y enriquecer la imagen que se va formando en la mente. Describir es lograr que se vea algo.
  Redacción narrativa. Narrar es contar, relatar, referir una historia o acontecimiento. En la narración se relatan los hechos ocurridos en un lugar y tiempo determinado.Componentes de la narración: En un relato se pueden identificar fácilmente sus componentes esenciales: El hecho que se cuenta y los personajes que lo viven.Estructura de la narración: Exposición: Donde se presenta la situación inicial, desarrollo y resolución o desenlace.

BIBLIOGRAFIA

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=133401

Semana del 12 al 14 de Junio 2010

Acta del 12 de Junio 2010

Realizamos una guia sobre uso de la ortografia y reglas ortograficas para lo cual es necesario el diccionario, ademas ese dia fuimos evaluados en lo cual no nos fue muy bien

Acta del 13 de Junio 2010

Aprendimos sobre el uso de las Mayusculas y palabras esdrujulas e investigamos sobre el significado de diptongo, triptongo y de hiato resolviendo asi parte de la guia.

Acta del 14 de Junio 2010

Hicimos la evaluacion correspondiente a las competencias de producción de documentos y comunicación ademas de calificarnos las guias propuestas en dias anteriores por las profesoras.

Acta del 6 y 7 de Junio

Acta del 6 de Junio 2010

En esta clase comprendimos a traves de ejemplos la definicion de sincronico y asincronico, como se compone el cerebro, siendo una de estas el area de la inteligencia el cual determina cosas fisiologicas de las personas como el hecho de ser surdo, diestro, etc...

Tambien hablamos sobre competencias laborales ademas nos dejaron averiguacion sobre Eutanasia para un posterior debate.

Acta del 7 de Junio 2010

Iniciamos con el debate de la Eutanasia, donde fui la moderadora de un tema muy interesante y aun con muchos paradigmas, los puntos de vista furon muy interesantes y enriquecedores ya que lo tratamos desde diferentes ambitos, social, religiosa, etc..

Acta 5 Junio 2010

Este dia nos llevaron al auditorio a escuchar a los vigias y sus propuestas ademas de proponernos generar ideas a cerca de nuestro ambitos en el SENA, ademas de tener en cuenta el trabajo para el siguiente dia sobre la definicion de debate, mesa redonda e informe.

Tipos de Comunicación - Comunicación no Verbal.

Comunicación no Verbal

La comunicación no verbal es la comunicación que se da mediante indicios, signos y que carecen de estructura sintáctica verbal, es decir, no tienen estructura sintáctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes jerárquicos.

Tipos de comunicación no verbal:

Lenguaje gestual y corporal En nuestra vida cotidiana, constantemente estamos enviando mensajes no verbales a otras personas (muecas, señales con brazos, manos, dedo, direcciones de pies, miradas), que pueden ser mucho más importantes de lo que nosotros creemos.

Lenguaje visual :

El lenguaje visual comprende tanto las señas, señales o indicios simples, como códigos semióticos complejos. Gracias a estas las personas son capaces de transmitir a un emisor mensajes que permiten conocer al receptor lo que significan sin ponerse de acuerdo.

Mirada :
La mirada es un elemento fundamental en la comunicación no verbal. No sólo transmitimos información mediante palabras. También los ojos cumplen un papel determinante en el proceso comunicativo. Cuando escuchamos, es importante mirar a la cara al interlocutor, aunque no es aconsejable mantener la mirada fijamente durante un largo período, pues puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que está hablando

Paralenguaje:
El paralenguaje se refiere a todo tipo de señales concurrentes con una emisión propiamente lingüística que transmiten información adicional, matizan, reafirman o incluso pueden llegar a contradecir el sentido comunicativo de dicha emisión lingüística

Canales de la comunicación no verbal:

1. Para el emisor
Cara: ceño, sonrisa, mueca.
Ojos: dirección mirada, alteraciones pupila.
Cuerpo: postura, posición brazos y piernas, distanciamiento.
Voz: tono, ritmo.

2. Para el Receptor
Vista: Percibimos la forma, color, tamaño de las cosas.
Oído: Captamos los sonidos y distinguimos si son fuertes, débiles, agudos o graves.
Olor: Apreciamos los aromas y los distinguimos unos de otros.
Tacto: Notamos el frío, calor, suavidad o aspereza de las cosas.

MI PERFIL

Hola mi nombre es Rosalba Lopez, tengo 26 años y actualmente estudio en el SENA Asistencia en Gestión Documental, vivo en el barrio Patio Bonito en una casa que hemos construido con mucho amor mi mama a la cual aprecio mucho y yo ; mi papá vive en San Francisco, La Vega y por motivos de tiempo no interactuó mucho con el pero hablamos constantemente por teléfono y cuando viene a Bogotá me brinda la atención que desde lejos no me puede dar.

Mi mama me a enseñado que el esfuerzo que le puedes colocar a lo que haces es muy importante y lo hace a traves de su trabajo que no es el de una abogada o ingenieria, ella madruga todos los dias a vender tintos, aromatica y demas en la plaza de las Flores.

Tengo una familia funcional que a pesar de que esta constituida por hermanos por parte materna y paterna nos queremos mucho y nos llamamos hermanos así que verán somos una familia peculiar donde nos apoyamos y respetamos mucho sin ser necesariamente hermanos de sangre.

Mis experiencias en la vida me han enseñado en gran medida a ser como soy una persona echada para delante, sincera y responsable y aunque ultimamente no lo demuestre en mis estudios no es por ganas ni pasión simplemente el tiempo libre que tengo entre mi trabajo y estudio es muy poco además que he tenido contratiempos en cuanto a no poseer computador propio lo que me dificulta aun mas mi rendimiento academico.

A pesar de eso me he propuesto firmemente como meta personal ponerme al dia en los trabajos y ser una mejor estudiante comprometida y cumplida.

2 de junio 2010

ACTIVIDAD NUMERO 2

La actividad nos habla, sobre la comunicación no verbal,en esta esta los factores como kinesis,proxemia y gestos ejemplo: cuando el señor Antanas se bajo los pantalones

kinesis:son los movimientos que dan a enterder un mensaje: ejemplo cuando digo que estoy bravo pero con una risa de oreja a oreja

Proxemia: es el espacio personal que acualquier persona no lo dejamos acercar tan fasil solo a hijos esposo.

miercoles 2 de junio

COMUNICACION NO VERBAl

el 29 de mayo se realizaron las expocisiones del tema comunicación no verbal, da grupo expuso de diferentes formas unos con carteleras y otros con mimicay la profesora Liliana nos explico que los gestos tienen que coinsidir con lo que hablamos

CARTA COMERCIAL

Bogotá D.C , Junio 17 2010
Rosalba Lopez
Ref: Apertura para convocatoria cerrada para Tecnólogos
Doctora Cecilia Heitken
Coordinadora de Gestion Documental y de la Información
Sena Centro de Gestion Administrativa.

Respetada Doctora:

La presente carta es para darle a conocer una propuesta que quiero tome en cuenta para el apretado itinerario que debe manejar, estoy estudiando en el Programa de Asistencia en Gestion Documental y mi proposito es seguir con el tecnólogo. Este programa es muy productivo y practico y en el hemos aprendido demasiado lo cual se ha logrado por el esfuerzo de los tutores y de nosotros como estudiantes, es preocupante que nuestra especializacion dure tan poco asi que propongo que halla una convocatoria cerrada para el Tecnólogo y asi poder llegar a un acuerdo sobre este tema , ya que como usted sabe esta pronto por culminar el actual programa.


Agradezco la atención prestada y una pronta respuesta frente a mi solicitud.

Gracias

Cordialmente;
Rosalba Lopez Sanchez
Aprendiz SENA
Grupo: 63760

CLASE DEL 14 DE JUNIO

El dia 14 hubo evaluación y por poco asistimos
al suicidio asistido de las profesora Liliana y Doris
jajajaja

por que fue sobre la mayoria de los temas vistos , y a la gran mayoria nos fue mal.

ORTOGRAFIA

El dia 12 de junio se hizo un taller sobre reglas ortograficas,como las palabras esdrujùlas, graves, agudas y como escribir algunas palabras y utilizar las comas, puntos y otros signos

Palabras Esdrujulas:

Cuando el acento de intensidad (sílaba tónica) de las palabra se úbica en la antepenúltma sílaba se les conoces como palabras esdrújulas.
Las palabras esdrújulas siempre se acentúan.

Ejemplos de palabras esdrújulas:

1.- ábaco 2.- antígona 3.- anaxágoras 4.- ópalo 5.- endócrino 6.- héroe 7.- cómpralo 8.- ídolo 9.- órdenes 10.- déficit 11.- tómatelo 12.- espátula 13.- éxtasis 14.- tarántula 15.- páncreas 16.- océano 17.- fantástico 18.- caótico 19.- término 20.- cárceles 21.- carátula 22.- lágrima

La Puntuación:

De la Puntuación depende en gran parte la correcta expresión y comprensión de los mensajes escritos.

El español cuenta con los siguientes signos de puntuación: El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos se escriben siempre sin espacio libre entre ellos y la palabra que les precede, y con un espacio libre entre ellos y la palabra que les sigue, a no ser que este sea de cierre. Los signos dobles, como los de interrogación, admiración o exclamación, comillas, paréntesis, corchetes y rayas de apertura se escriben sin espacio libre entre ellos y la palabra que les sigue o les precede.
Uso del punto:
El punto se utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Después de punto -salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas- se utiliza mayúscula.
Se distinguen:

Punto y seguido:Separa enunciados dentro del mismo párrafo. Después de él se continúa escribiendo en la misma línea y, en el caso de que esté al final de renglón, se continúa en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto.

Punto y aparte: Separa dos párrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una misma línea de razonamiento o de la unidad del texto. Después de punto y aparte se debe cambiar de línea y comenzar a escribir después de dejar un margen o sangrado a la izquierda, mayor que el del resto de las líneas que componen el párrafo. Hay que tener presente, igualmente, que la elección entre el punto y seguido y el punto y aparte es subjetiva cuando se trata de distintos aspectos de un mismo asunto o idea.

Punto final: Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un apartado, un capítulo o el texto en su totalidad.

Prefijos y Sufijos

Los prefijos y sufijos son secuencias lingüísticas que se anteponen o se posponen en una palabra o lexema para modificar su significado, bien gramaticalmente, bien semánticamente.

Prefijo Origen Significado Ejemplos
a griego forma parte de palabras que indican apolítico

negación o falta de algoapolítico

ante latín anterioridad en el tiempo anteayer

anti griego opuesto,contrario anticonstitucional

anti griego que previene o lucha contra algo antivirus

La ortografía es de gran importancia ya que es parte de la gramática, es decir, es la que nos enseña a escribir correctamente las palabras y conlleva de igual manera a lograr una buena pronunciación. En pocas palabras la ortografía cumple una función importante en nuestro lenguaje y comunicación ya que nos ayuda a expresarnos de forma correcta; es por ello que se usa la terminología de que como se escribe se habla o viceversa. Ejemplo: no es lo mismo escribir Murciélago que murcielagò ya que automáticamente cambiaria el sonido y por hender su correcta pronunciación, sin mencionar también algunas de la palabras que por un simple signo o letra cambian su significado tales como: Actitud y Aptitud.

Para mejorar la ortografia este hipervinculo nos ayudara.

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm

El dia 7 junio se hizo un debate sobre la eutanasia, se compartieron dos puntos de vista; los que estaban de acuerdo y los que no , muchos estuvimos de acuerdo. Por que no es justo ver padecer a un ser querido o cercano ,seria prolongar su agonía

Por otro lado los que no estaban de acuerdo con este metodo, por que solo Dios tiene el derecho a quitarla.

Se hablo sobre el suicidio asistido y algunos compañeros expusieron casos personales

Semana 15,16 y 17 de Mayo - Semana del 22 y 23 de Mayo - Semana del 29 y 30 de Mayo

Acta del 29 de Mayo

Nuevamente la profesora reitera la importancia del cumplimiento y buen manejo del blog como herramienta que nos ayuda a ser mas responsables, tener mas conocimientos y como herramienta de evaluacion util y justa

después dio un tema de comunicacion no verbal a cada grupo con el cual nos correspondia hacer una exposición de 15 minutos y al finalizar nos dijo que el domingo podriamos encontrar la actividad AVA.

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Acta del 22 y 23 de Mayo

En las horas de las mañana tuvimos un pequeño retraso ya que no estaban las llaves del aula asignado para ese dia , al salir de ese contratiempo tuvimos clase con la Profesora Liliana desarrollamos una actividad de comunicacion en la cual habia que desarrolar un punto que consistia en desarrollar de forma creativa las clases de comunicacion punto que habia que presentar el 23 de Mayo.

En la clase Liliana pidio a los grupos que mostraran la presentación sobre el tema de comunicación el cual de mi grupo la mejor expresion la hizo Alexandra.

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Acta del 17 Mayo
Ingresamos a nuestra aula 909 a las 10:30 AM, . La instructora Liliana Bohórquez, nos indico las normas o pautas que debíamos seguir en una de las competencias de nuestra especializacion competencia de comunicación, posteriormente nos dio una explicacion breve de cómo abrir nuestro blog y la actividad a realizar para ese dia.

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Autoevaluarnos nos permite encontrar fortalezas y debilidades. Solo así podemos mejorar. Copia las siguientes afirmaciones en tu blog y cuentanos que tanto las aplicas: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA


1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy

R. SIEMPRE

2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas

R. SIEMPRE

3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo

R. ALGUNAS VECES

4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas

R. SIEMPRE

5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas

R. SIEMPRE

6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje

R. FRECUENTEMENTE

7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor

R. ALGUNAS VECES

8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción

R. NUNCA

9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando

R. ALGUNAS VECES

10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros

R. FRECUENTEMENTE

11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores

R. FRECUENTEMENTE
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